Программа «Медико-биологические основы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
стр. |
|
|
2 |
|
4 |
|
18 |
|
19 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Медико-биологические основы обучения и воспитания детей
с ограниченными возможностями здоровья
-
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью ОПОП ППССЗ в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.04 Специальное дошкольное образование (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 27.10.2014 № 1354 , зарегистрирован в Минюсте России от 27.11.2014 № 34958).
Программа учебной дисциплины может быть использована в ходе проведения курсов повышения квалификации и переподготовки по специальности «Специальное дошкольное образование».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к учебному циклу общепрофессиональных дисциплин ОП. 05.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
У 1- применять знания по генетике, общей патологии, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональных модулей и в процессе профессиональной деятельности;
У 2- правильно интерпретировать и применять основные понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе с медицинским персоналом;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
З 1- основные термины и понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения;
З 2- основы генетики;
З 3- общее учение о здоровье и болезнях;
внешние и внутренние факторы болезней человека;
З 4- причины, условия возникновения болезней человека;
З 5- роль конституции и наследственности в патологии;
З 6- стадии и исходы болезней человека;
З 7- общую характеристику типовых патологических процессов;
З 8 - основы общей патологии;
З 9 - основы детской невропатологии;
З 10 - основы психопатологии детского возраста;
З 11 - основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения;
Результатом освоения программы учебной дисциплины является овладение обучающимися общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:
ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 – организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 - оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 6 – работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 10 - осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ПК 1.1 - планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей.
ПК 1.2 – проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание).
ПК 1.3 - проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники).
ПК 1.4 – осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
ПК 1.5.- анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием.
ПК 2.1 – планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.5 – определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.1 - планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня.
ПК 3.5 - определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 156 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 104 часа;
самостоятельной работы обучающегося 52 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
156 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
104 |
в том числе: |
|
лабораторные занятия |
- |
практические занятия |
12 |
контрольные работы |
- |
курсовая работа (проект) |
- |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
52 |
в том числе: |
|
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) |
- |
Подготовка сообщений, эссе Составление терминологического словаря Разработка презентаций Составление таблиц, ,схем Подбор материала по темам, разработка карточек с заданиями по темам, составление коллажа Подготовка к контрольным работам, дифференцированному зачету |
16 6 7 12 4 7 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Медико-биологические особенности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
К
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализация программы учебной дисциплины имеется в наличии учебный кабинет биологии.
Оборудование учебного кабинета: ученические столы, стулья, маркерная доска, шкафы книжные.
Технические средства обучения: мультимедийная установка, компьютер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Асанов А.Ю., Демикова Н.С. Основы генетики: - М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 224 с.
. Зайчик А.Ш. Основы общей патологии: -М.: Чайковский, 2013. – 312 с.
Ляпидевский С.С. Невропатология: - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2014. – 384 с.
Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2015.- 224 с
Дополнительные источники:
Блейхер В.М. Клиническая патопсихология: -М.: Издательство Московского психолго-социального института, 2002.-512 с.
Бочков Н.П. Медицинская генетика: - М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 192 с.
Интернет – ресурсы (ИР):
http://ganat-sv.ucoz.ru/load/19-1-0-53
http://www.studmed.ru/docs/document14765?view=1
http://www.studfiles.ru/preview/6211790/page:5/
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, устного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
||
ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2 – организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ПК 1.1 - планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья и физическое развитие детей. ПК 1.4 – осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК 1.5.- анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. ПК 3.1 - планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня. ПК 3.5 - определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. |
У 1- применять знания по генетике, общей патологии, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональных модулей и в процессе профессиональной деятельности; У 2- правильно интерпретировать и применять основные понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе с медицинским персоналом; З 1- основные термины и понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения; З 2- основы генетики; З 3- общее учение о здоровье и болезнях; внешние и внутренние факторы болезней человека; З 4- причины, условия возникновения болезней человека; З 5- роль конституции и наследственности в патологии; З 6- стадии и исходы болезней человека; |
Контроль выполнения практических работ. Индивидуальный устный опрос в ходе оперативного контроля; контроль внеаудиторной самостоятельной работы. Письменный опрос в ходе оперативного контроля Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
|
ОК 3 - оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 6 – работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 10 - осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ПК 1.2 – проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание). ПК 1.3 - проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники). ПК 2.1 – планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.5 – определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. |
У 1- применять знания по генетике, общей патологии, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональных модулей и в процессе профессиональной деятельности; У 2- правильно интерпретировать и применять основные понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе с медицинским персоналом; З 7- общую характеристику типовых патологических процессов; З 8 - основы общей патологии; З 9 - основы детской невропатологии; З 10 - основы психопатологии детского возраста; З 11 - основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения; |
Контроль выполнения практических работ. Индивидуальный устный опрос в ходе оперативного контроля; контроль внеаудиторной самостоятельной работы. Письменный опрос в ходе оперативного контроля Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |